1. Kinderhausjahr
Spielen und nacheifern
Viel Zeit in der Bau- und Puppenecke. Von den Montessori-Materialien sprechen vor allem die Sinnesmaterialien an — begreifen im Wortsinn.
Kinderhaus · Pädagogik
Freiheit, die man sich zutrauen kann
Bis zu 50 Kinder ab drei Jahren, sechs Räume, ein Konzept: Jedes Kind entscheidet selbst, wo es arbeitet und woran. Damit das trägt, braucht es klare Strukturen — und Erwachsene, die sich zurücknehmen können.
Ein Magnet als Eintrittskarte
Während der Freiarbeit ist in jedem Raum mindestens eine pädagogische Fachkraft anwesend. Die Kinder wählen frei, wo sie tätig werden. Damit es überall ruhig und konzentriert bleibt, ist die Zahl der Kinder pro Raum begrenzt.
Die Lösung dafür ist bewusst einfach: Jedes Kind hat einen persönlichen Magnetbutton. Vor dem Betreten heftet es ihn an die Magnetleiste am Türrahmen. Ein Blick genügt, um zu sehen, ob noch ein Platz frei ist.
Kein Erwachsener muss verteilen, kein Kind muss fragen. Die Kinder regeln die Raumbelegung selbst — und lernen dabei, Rücksicht zu nehmen und Entscheidungen zu treffen.
Sechs Räume, sechs Einladungen
Alle Räume folgen dem Prinzip der vorbereiteten Umgebung: Möbel, Material und Ordnung sind auf die Kinder abgestimmt, nicht auf die Erwachsenen.
Montessori-Raum
Sprache, Mathematik, Sinnesmaterial, Übungen des täglichen Lebens und Materialien zur Erkundung der Welt.
Werkraum
Werkzeuge und Techniken erproben, feinmotorisch arbeiten — frei gestalten oder nach Anleitung.
Turnraum
Hengstenberg-Geräte und psychomotorisches Material, in festen Turngruppen mit der Bezugserzieherin.
Puppenecke
Puppenküche mit Sitzgruppe, Kaufladen und Verkleidungskiste — und das Vorlesesofa.
Bauecke
Konstruieren, stapeln, umwerfen und neu denken.
Kinderküche
Hier entsteht das zweite Frühstück, gemeinsam zubereitet an kindgerechter Arbeitshöhe.
Was wir fördern
Unsere pädagogischen Ziele im Kinderhaus umfassen fünf Dimensionen — sie greifen ineinander, keine steht für sich.
- Persönlich
Eigene Gefühle erkennen, ausdrücken und die der anderen respektieren. Herausforderungen bewältigen, ohne sofort Hilfe zu brauchen.
- Interaktional
Achtsam miteinander umgehen, Verantwortung für sich und die Gemeinschaft übernehmen, Konflikte fair lösen.
- Kulturell
Vielfalt von Kulturen und die Schönheit der Natur wahrnehmen — durch Ausflüge, Projekte und das Erleben der Jahreszeiten.
- Wissen
Spielerisch ein Verständnis für Mathematik und Sprache aufbauen: Zahlen, Formen, Mengen, Sprachmuster und Rhythmus.
- Partizipatorisch
Demokratie erlebbar machen: Die Kinder erfahren, dass ihre Stimme zählt, und werden in Entscheidungs- und Beschwerdeverfahren einbezogen.
Drei Jahre, drei Gestalten
Kinder entwickeln sich nicht gleichmäßig, aber in erkennbaren Phasen. Diese drei prägen die Kinderhauszeit.
2. Kinderhausjahr
Die abstrakte Welt entdecken
Buchstaben und Zahlen werden interessant, dazu kosmische Themen wie Landkarten und Jahreszeiten. Motorische und soziale Fähigkeiten wachsen mit.
3. Kinderhausjahr
Ein Schulkind werden
Personale, soziale und kognitive Kompetenzen werden ausgebaut. Die Kinder treten zunehmend selbstbewusst auch in ungewohnten Situationen auf.
Die Rolle der Erwachsenen
Die Rolle einer Montessori-Pädagogin ist zweigeteilt: auf die Kinder zugehen und sich zurücknehmen. Anreize geben, Material einführen, beobachten — und dann Raum lassen.
Alle unsere Erzieherinnen sind ausgebildete Fachkräfte und haben zusätzlich das Montessori-Diplom. Berufsbegleitend kommen Qualifikationen wie Psychomotorik und die Hengstenberg-Methode hinzu; die Fortbildungen sind im Rahmen des Hessischen Bildungs- und Erziehungsplans anerkannt.
Ein Tag im Kinderhaus
- 7:30–8:30
- Bringzeit — in Ruhe ankommen
- 8:30–10:30
- Freiarbeit, das Herzstück des Vormittags: Die Kinder entscheiden selbst, womit, wo, mit wem und wie lange sie arbeiten
- 10:45–11:15
- Morgenkreis in festen Gruppen — Lieder, Geschichten, Gesprächsrunden, Geburtstage
- ab 11:15
- Gartenzeit mit Kräuter- und Blumenbeeten — montags stattdessen Waldtag im nahegelegenen Wald
- 12:30–14:00
- Frisches Bio-Mittagessen, danach halbstündige Ruhezeit mit Vorlesegeschichten
- 14:00–16:30
- Freispielzeit im Garten oder im Haus